教育部發(fā)布：藝術(shù)進中考！詳細解讀來了

近日，中共中央、國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，其中提到，要探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點。10月15日發(fā)布的中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中，也提出要推進美育評價改革。

新方案及新意見引發(fā)學生、家長及老師熱議。

1. 藝術(shù)如何進中考？

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在新聞發(fā)布會上介紹，目前全國已經(jīng)有江蘇、湖南、云南、河南4個省市推進藝術(shù)進中考，同時還有其他省份的12個地市也已經(jīng)開始了美育中考計分，分值在10分到40分之間（云南省從今年開始要增加到40分）。

 以南京為例：

音樂+美術(shù)共計100分，按60%過程性評價成績（五個學期的平均分）+40%終結(jié)性評價成績（機考），折算成A、B、C、D四個等級，90分以上為A等，75—89分為B等，60—74分為C等，60分以下為D等。

B等及以上的學生，方可報考普通高中、職業(yè)高中藝術(shù)特長生。

“下一步我們要把美育中考的工作做得更加扎實，到2022年力爭全覆蓋，全面實行美育中考。”王登峰說。“到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化時，學校美育基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學校美育體系。”

2. 藝術(shù)如何被評價？

“美育進中考跟體育相比更加復雜，因為審美和人文素養(yǎng)以及藝術(shù)的知識、藝術(shù)的審美和體驗，從評價來講相對比體育要更加復雜，要從立足于提高學生全面的審美和人文素養(yǎng)這個角度，結(jié)合音樂、美術(shù)或者藝術(shù)課程的教學內(nèi)容。”王登峰說。

從中可以看出，對于美育進中考的意義更多在于形成了一種倒逼機制，讓學生更有意識地培養(yǎng)自己的審美能力、人文素養(yǎng)、精神境界，因此相對于技法，美育評價更注重學生平時對藝術(shù)學習的態(tài)度和情感投入。

以美術(shù)為例，培養(yǎng)的是形象思維及創(chuàng)新意識，沒有唯一性與標準性的答案。“藝術(shù)素質(zhì)測試不是選拔性考試，而是為了推動和促進學校藝術(shù)教育更好地開展，所以考試內(nèi)容將緊扣國家課程標準，為學生應知應會的內(nèi)容，要求學校開齊開足藝術(shù)課程，學生積極參與課程學習和藝術(shù)社團活動，掌握基礎知識和基本技能。”率先推進藝術(shù)進中考的南京市教育局相關(guān)負責人說。

3. 藝術(shù)對中學生的重要意義

《意見》的發(fā)布使得對學生的綜合評價加重了藝術(shù)修養(yǎng)與藝術(shù)特長的比例，提高對于美育的認識，進一步把美育工作和德智體美勞全面發(fā)展有機結(jié)合起來。

人是身體、智力、情感等因素的綜合體。智力的外化形式是專業(yè)，心理與情感的外化則表現(xiàn)為藝術(shù)，例如繪畫、書法、文學、音樂、舞蹈等形式。藝術(shù)創(chuàng)作的過程集合想象力、技巧、審美與經(jīng)驗等綜合因素的融合與平衡。藝術(shù)支持智力與身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，這也是增強中學生美育的重要原因之一。

在歐美部分國家，全社會多年來都對藝術(shù)教育高度重視。很多中學生在校時通過探索繪畫、手工、攝影和計算機輔助藝術(shù)等不同的視覺藝術(shù)門類，發(fā)掘自己的特長與愛好，鍛煉了獨立思考及創(chuàng)新意識。因此在畢業(yè)時，更具有寶貴的藝術(shù)情感和藝術(shù)素養(yǎng)，進入高中或大學也更有學習動力與主動性。

而對于我們來說，現(xiàn)在更好地投入藝術(shù)學科的學習，不僅可以建立起個人審美、開拓創(chuàng)新意識，成為國家所需的全面發(fā)展的素質(zhì)型人才，還可以實實在在地為升學考試提分，作為進入理想學校的有利”加分項”，可以說是一舉多得。